老师们、同学们、家长朋友们：
近日，从大众视野中消失很久的“死亡游戏”又出现在学生之中，并且导致学生因此受重伤住院。
“死亡游戏”此前就曾在校园流行，又叫“心跳游戏”或“闭气窒息游戏”，虽经几起几落，但始终难以完全禁绝。2007年，教育部就对此明确表态，“死亡游戏”极易损害青少年的身心健康，教育部坚决制止此类游戏在学生中传播、蔓延。同时要求学校进一步加强管理，保障广大青少年学生健康成长。如今，这一危险游戏再次出现在校园之中，与青少年追求新奇体验的天性有关。然而，这种“体验”不仅当时会让学生受到惊吓，甚至过后也可能留下后遗症，影响智力发育。相关医生介绍，“死亡游戏”压迫心脏、抑制呼吸导致回心血量减少，大脑的血液和氧气相应减少。严重者会导致意识丧失、全身脏器功能停止等，直接危及生命。
为了确保学生能够远离这些危险，学院特此向您发出预警：
一、危险游戏的定义
危险游戏通常指的是那些具有潜在风险的行为挑战，其中可能包括过度憋气、自我伤害等危险动作。这些游戏常常通过社交媒体或同学间的口头传播，以刺激和冒险为卖点，吸引学生参与。
二、游戏的潜在危害
身体危害：学生在参与这些游戏时，可能会遭受窒息、晕厥、脑损伤等严重后果，甚至可能危及生命。
心理影响：这些游戏可能给学生带来恐惧、焦虑等负面情绪，对他们的心理健康产生不良影响。
三、给同学们的防范建议
（一）提高认知方面
1.了解游戏危害：自己要主动去认识“死亡游戏”对身体的严重伤害，比如知道它会压迫心脏、抑制呼吸，导致回心血量减少，大脑血液和氧气供应相应减少，严重的会导致意识丧失、全身脏器功能停止，甚至危及生命。通过了解真实案例，如一些因玩“死亡游戏”而受到严重伤害或失去生命的事例，深刻认识到其危险性，从而在内心建立起对这类游戏的警惕性。
2.正确认识生命价值：理解生命的宝贵和独特性，认识到生命只有一次，任何伤害生命的行为都是不可取的。参加“死亡游戏”这种看似简单的憋气游戏，不仅是对自己身心健康的摧残，也是对生命价值和尊严的极端亵渎。
（二）心理建设方面
1.克服猎奇心理：青少年往往对新奇、刺激的事物充满好奇，但要学会分辨这种好奇是否会给自己带来危险。在面对“死亡游戏”的诱惑时，要提醒自己不能因为一时的好奇而将自己置于危险之中，要保持理性和冷静。
3.增强自我保护意识：树立“安全第一”的观念，时刻把自己的生命安全放在首位。对于可能存在危险的行为或活动，要有坚决抵制的意识，不轻易尝试，不随波逐流，不被他人的言语或行为所左右。
（三）行为管控方面
1.选择健康娱乐：积极参与有益身心健康的课余活动，如跑步、打球、阅读、绘画、音乐等，培养自己的兴趣爱好，让自己的课余生活丰富起来，从而减少对危险游戏的关注和兴趣。
2.避免不良社交：谨慎交友，远离那些喜欢参与危险游戏或有不良行为的人。如果发现身边有同学在玩“死亡游戏”，要及时劝阻，并向老师或家长报告，不要因为害怕或担心被嘲笑而保持沉默。强迫别人参与游戏并导致严重后果的，按照法律规定会被追究刑事责任。
（四）信息辨别方面
1.警惕网络信息：在网络时代，信息传播迅速，要学会辨别网络上的信息。对于一些宣扬“死亡游戏”或类似危险行为的内容，不要去关注、传播或模仿，同时要及时向相关平台举报。
2.不信谣言误导：不要轻信一些关于“死亡游戏”的虚假宣传，比如所谓的“能带来特殊体验”等说法，要保持科学的思维和正确的认知。
四、班主任及家长防范措施
（一）密切关注学生的行为变化：如果您发现学生出现异常情绪波动、神秘行为或身体不适，请及时与学生进行沟通，了解背后的原因。
（二）加强教育引导：向学生解释这些危险游戏的危害性，让他们明白远离这些游戏的重要性。
（三）监管孩子的网络活动：限制学生使用电子设备的时间，并监督他们浏览的内容，确保他们不会接触到这些危险游戏的相关信息。
（四）保持与学生的沟通渠道畅通：鼓励学生与您分享他们的学校生活和内心感受，以便您能够及时发现并解决问题。
班主任及家长一定要认识游戏的危害性，教育引导学生远离这些游戏，如果造成身体损伤要第一时间告知家长、老师，并到医院进行检查治疗，切莫造成不可挽回的后果；家长如发现有学生有类似游戏软件请及时清除并告知班主任，学校和家长协同及时对孩子进行必要的心理疏导教育。
总之，当发现学生参与这些危险游戏时，老师、家长必须立即采取行动并发出预警。学院提醒：通过加强沟通、教育引导、限制网络活动以及寻求专业帮助等方式，可以共同努力为青少年创造一个安全、健康、积极的成长环境。
2024年11月5日
